天山時評丨當(dāng)好立德樹人的“大先生”

　　代立

　　一年一度的教師節(jié)來到。日前，教育部發(fā)布2024年度全國教書育人楷模名單，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書記、院長、教授王學(xué)利入選。王學(xué)利教授躬耕杏壇36年，是新疆萬千教師初心不改、潛心治學(xué)、精心育人的優(yōu)秀代表。在建設(shè)教育強國的新征程上，需要大力弘揚教育家精神，涌現(xiàn)更多的像王學(xué)利教授這樣的大先生、好老師。

　　無論時代如何變化，教師都需要從“小我”走向“大我”，擁有大學(xué)問、大格局、大情懷、大境界。從“四有”好老師到“四個引路人”，從“四個相統(tǒng)一”到“經(jīng)師”與“人師”有機(jī)統(tǒng)一，再到“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”，隨著教育家精神的廣為弘揚，社會對教師素質(zhì)的要求越來越高。近日，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神 加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》出臺，為建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍指明了前進(jìn)方向，激勵著廣大教師走好立德修身、敬業(yè)立學(xué)、教書育人每一步，當(dāng)好甘于奉獻(xiàn)的園丁、甘為人梯的引路人。

　　當(dāng)好立德樹人的大先生，要以教育家精神鑄魂強師。現(xiàn)實中，無論是嘔心瀝血創(chuàng)辦女高的張桂梅，還是病倒在援疆講臺上的“陽光”教授孟二冬，無論是執(zhí)教且末24年，河北保定學(xué)院那些“大風(fēng)刮不走的老師”，還是辦學(xué)21年，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂的庫爾班·尼亞孜，他們都是教育家精神的踐行者，在教書育人中匯聚精神動力、在涵養(yǎng)師德師風(fēng)中自強自立，把弘揚教育家精神轉(zhuǎn)化為自己的精神坐標(biāo)和自覺追求。弘揚教育家精神，堅定心有大我、至誠報國的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，方能更好胸懷“國之大者”，勇?lián)鸀辄h育人、為國育才的初心使命。

　　當(dāng)好凝心聚力的大先生，要做鑄牢中華民族共同體意識的踐行者和傳播者。無論是思政課堂上厚植文化根基 ，還是師生互動中增進(jìn)文化認(rèn)同，都需要教師在推進(jìn)青少年“筑基”工程中精耕細(xì)作，在鞏固提升國家通用語言文字教育教學(xué)質(zhì)量上下涓滴之功，在深化融情實踐活動中起春風(fēng)化雨的作用。一草一木皆育人，一言一行總關(guān)情。每一位教師都應(yīng)該以身作則、率先垂范，講好鑄牢中華民族共同體意識的學(xué)理、道理、情理、事理，在日常教學(xué)工作中樹牢“四個與共”共同體理念，創(chuàng)新拓展交往交流交融廣度深度，促進(jìn)各族師生共繪同心圓，構(gòu)筑中華民族共有精神家園。

　　王學(xué)利教授在教學(xué)中所依托的思政學(xué)習(xí)平臺名叫“壹網(wǎng)情深”，恰恰契合廣大教師對教育事業(yè)一往情深、無怨無悔的真實寫照。我們希望越來越多的優(yōu)秀教師扎根邊疆、躬耕教壇，以教育家精神厚培育才之能、深化師生之情、結(jié)出強師之果，把愛國情、強國志、報國行融入師生同心同向的成長過程中，為在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中更好建設(shè)美麗新疆貢獻(xiàn)力量。